海哥笔记

海哥笔记
记录在衡水桃城中学上学的孩子日常

衡水桃城中学:唤醒和激发孩子内驱力的土壤

“铃铃铃……”“快点!儿子电话!”孩子爸爸兴奋地唤我!我迫不及待地跑来,和孩子爸爸的头挤在一起,脸紧贴在电话听筒上,生怕错过孩子的每一句话。

“爸爸妈妈,我在学校一切都好,我学习进步了!但是离预期目标还有一点距离,我会继续努力的!”那自信和笃定的声音,让我感到踏实、温暖。

曾几何时,我家那个叛逆的少年不见了,家里多了个知冷知热的“小皮夹克”,妈妈多了个小帮手,全家多了个开心果。我们一家人常常感慨于孩子这种蜕变,仔细追溯,似乎一切都是从他离开家,踏入衡水桃城中学校门的那一刻开始的。

从前的他,学习上,只要一时不管,成绩就会下滑;生活上,懒散拖沓,苦口婆心地提醒劝诫,他也从不走心。事实却往往是,越是盯得紧,越是对孩子的学习态度绞尽脑汁,孩子反而越没了学习的动力。

对于孩子初中就去寄宿学校读书这件事,我们全家人也曾有过担忧:全家服务他一人尚且收效甚微,离开家人的监管,让他自己去独立学习生活,能行吗?……

渐渐,我惊喜地发现,孩子是有内在驱动力的,只是一直被父母压抑在他们心灵的火山底部,一旦有了适宜的土壤,孩子的内驱力就会渐渐苏醒,萌芽、成长、奔涌,桃城中学就是这片唤醒和激发孩子内驱力的土壤。离开家以后,他不但没有出现我们之前那些担忧,反而很快融入了桃中这个大家庭。

难以想象,每天早上没有了妈妈一次又一次的叫醒服务,他也能按时起床,不曾有过一次迟到;难以想象,在家里不曾叠过一次被子的他,能在学校把内务整理得那么好;更令人难以想象的是,从前学习拖沓,爱耍点小聪明,爱投机取巧的他,在班里居然成了学习标兵。

我发现,孩子都天生具有独特的精神内核,他们需要时间、空间去发现自己,只有在特定的生长环境中,他们才有机会认识自己,发掘自己的内心世界,从而焕发出创造力。

对于家长而言,好的教育并不是每天的事必躬亲、监管和陪伴,而是试着放开孩子的手,为他们提供一个和谐自由的生长环境,让他们以独立的身份去触碰这个世界,感受丰美的自然,畅游知识的海洋。

感恩桃城中学给予孩子蜕变的土壤,感恩八年级C部714班每一位老师对孩子们的倾力付出和无私关爱,感恩714同学的互相陪伴和支持鼓励,感恩在各个岗位上默默为孩子们付出的千万桃中人,是你们使孩子的灵魂丰实、强健且沉稳,让他们未来之路宽广而平坦!

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